Officiële masteropleiding in onderzoek in het onderwijs

Train met een geavanceerd programma om onderzoek te benaderen en toe te passen in de onderwijspraktijk.

Onderzoek is een fundamentele pijler van de vooruitgang van onze samenlevingen. De aangeboren nieuwsgierigheid die onze soort kenmerkt, gekanaliseerd door onderzoekswerk, is verantwoordelijk voor talloze ontdekkingen, vorderingen en veranderingen die ons in staat stellen te leven zoals we nu doen. De transformerende kracht van onderzoek raakt alle lagen van de samenleving, en onderwijs is natuurlijk geen uitzondering.

In de educatieve context bevordert onderzoek de ontwikkeling van nieuwe tools, processen en methodologieën die innovatie in de klas en de vooruitgang van onderwijssystemen mogelijk maken . Om deze reden krijgt het steeds meer gewicht en belang, zoals blijkt uit het feit dat het een van de principes vormt waarop het onderwijssysteem is gebaseerd, in overeenstemming met de bepalingen van artikel 1 van de organieke wet 2/2006 inzake onderwijs , LOE.

Om dezelfde reden is onderzoek momenteel een fundamenteel aspect van het werk van opvoeders, waardoor ze actief kunnen bijdragen aan het creëren van nieuwe kennis gericht op het creëren van veranderingen op grote en kleine schaal, in onderwijssystemen en -omgevingen, van onderwijs kleuterschool tot hoger onderwijs onderwijs. Een voorbeeld van de institutionele steun die onderzoek ontvangt, zijn de "Onderzoeks-, innovatie- en materialenprojecten" die worden gepromoot door de Junta de Andalucía. Een programma dat met financiële steun initiatieven wil ondersteunen die gericht zijn op blijvende verbetering van het onderwijs.

*Geverifieerd, bezig met implementatie.

In overeenstemming met dit fundamentele belang van onderzoekswerk op onderwijsgebied, is de officiële masteropleiding Onderzoek in het onderwijs* ontworpen om u de tools, kennis en vaardigheden te bieden die nodig zijn om onderzoek dichter bij de onderwijspraktijk te brengen , en om de doelen te bevorderen die Dit onderzoek heeft: de onderwijsrealiteit beschrijven, verklaren, interpreteren en transformeren.

Het studieplan stelt je in staat om niet alleen onderzoeksartikelen te produceren en te publiceren, maar je ook uit te rusten met de kritische vaardigheden om onderwijsproblemen te analyseren die zich in onderwijscentra en omgevingen hebben voorgedaan . Daartoe is de titel gestructureerd in 5 grote thematische blokken:

• Context van onderzoek in het onderwijs: gericht op de epistemologische grondslagen van onderzoek in het onderwijs, op de essentiële processen om onderzoek uit te voeren (bijvoorbeeld literatuuronderzoek of onderzoeksproblemen) en op de laatste trends ter zake.
• Methodologische benaderingen: training in de verschillende methodologische benaderingen, beschouwd als de hoeksteen voor het uitvoeren van onderzoek. Deze staan voor de positie die je als onderzoeker inneemt ten opzichte van de te onderzoeken werkelijkheid.
• Overdracht van onderzoek in het onderwijs: inhoud gericht op het ontwikkelen van het vermogen om de bevindingen van het onderzoek duidelijk en aantrekkelijk over te brengen, zowel aan een academisch als aan een algemeen publiek.
• De school als hoofdrolspeler van onderzoekende aspecten: gericht op het verbinden van onderzoek met onderwijspraktijk, verdiepen in de rol van de onderzoeksdocent en de wijze van uitvoering van onderwijsverbeter- en vernieuwingsprojecten in de centra.
• Onderzoek in het onderwijs vandaag: gericht op het meest relevante actuele onderzoek in het onderwijs, met speciale aandacht voor fundamentele onderwerpen zoals onderzoeksprojecten en onderwijs voor duurzame ontwikkeling.

Met deze opleiding leer je:

• Toegang krijgen tot, organiseren en interpreteren van informatie uit wetenschappelijke databases.
• Identificeer en analyseer de nieuwste trends op het gebied van onderwijsonderzoek.
• Analyseer informatie uit de onderwijsrealiteit door middel van databases en bewijsmateriaal dat bij de vakken zelf is verzameld.
• Communiceer met verschillende doelgroepen resultaten verkregen in hun eigen onderzoek op initieel niveau of die verkregen door andere auteurs.
• Analyseer onderzoeksprojecten die bijdragen aan innovatie en verbetering van onderwijsprocessen in scholen en klaslokalen.
• Ontwikkel en analyseer onderzoek naar EDO, in lijn met wat door UNESCO wordt ondersteund in de Agenda 2030.
• Gebruik bijgewerkte computer- en didactische hulpmiddelen voor gegevensanalyse.
• Ken en pas kwantitatieve, kwalitatieve en gemengde methoden toe, aangezien dit de enige masteropleiding is die deze laatste methode in zijn curriculum opneemt.
• Ontwerpen en begeleiden van onderwijsprojecten op nationaal en internationaal niveau: voorbereiding, begroting en aanvraag.

Wat maakt de Online Master Onderwijskundig Onderzoek uniek?

• Je wordt opgeleid om onderwijsonderzoek te kunnen benaderen en toe te passen op de onderwijspraktijk, waardoor je meer middelen krijgt om bij te dragen aan het begrip en de verbetering van onderwijssystemen en onderwijs- en leerprocessen.
• Je hebt een state-of-the-art en uniek studieplan, volledig bijgewerkt in zowel methodologieën als tools.
• Je krijgt training in kwantitatieve, kwalitatieve en gemengde methodologieën, de enige masteropleiding in Spanje die traint in deze analytische methode.
• Je hebt een onderwerp dat uitsluitend is gewijd aan de communicatie, overdracht en verspreiding van onderzoek, een fundamenteel aspect als het gaat om het creëren van een echte impact met de resultaten van je onderzoekswerk.
• Je krijgt een volledige training in het opzetten en managen van onderzoeksprojecten, waarbij je leert alle stappen van het proces uit te voeren: voorbereiding, begroting en aanvraagproces.
• Je hebt een onderwerp gericht op onderwijsonderzoek voor duurzame ontwikkeling, een differentieel en exclusief veld van deze masteropleiding.
• Je studeert met onze exclusieve online methodologie en je hebt een continu evaluatiesysteem voor projecten. Dit garandeert u een hoge flexibiliteit en aanpassingsvermogen aan uw persoonlijke omstandigheden.
• Je tentamens, lessen en scriptie zijn 100% online. Je kunt ervoor kiezen om de interactieve lessen live bij te wonen of ze te bekijken wanneer je maar wilt, aangezien ze worden opgenomen en 24/7 beschikbaar zijn.

• Onderzoek in het onderwijs: paradigma’s, processen en trends 6
• Kwalitatieve onderzoeksmethodologie in het onderwijs 9
• Methodologie van kwantitatief onderzoek in het onderwijs 9
• Gemengde methodenonderzoek in het onderwijs 6
• Communicatie, overdracht en verspreiding van onderzoek in het onderwijs 6
• Onderwijsonderzoek op school 6
• Ontwerp en beheer van onderzoeksprojecten 3
• Onderzoek voor duurzame ontwikkeling 3
• Mastereindproject TFM 12

Deze masteropleiding biedt je de kennis, hulpmiddelen en vaardigheden die nodig zijn om te kunnen werken in professionele functies aan openbare of particuliere universiteiten via FPI- of FPU-predoctorale opleidingsbeurzen, voorafgaande onderscheiding en in adviesbureaus, waar je functies vervult zoals:

• Predoctoraal onderzoekspersoneel in opleiding.
• Kwantitatieve en kwalitatieve data-analist op het gebied van onderwijsonderzoek.
• Adviseur innovatie en pedagogische verbetering.
• Bibliografische informatiemanagers in het onderwijs.
• Onderwijsonderzoeksprojecttechnicus.
• Onderwijsadviseur bij overheden en organisaties.
• Bibliografisch recensent op het gebied van de Pedagogische Wetenschappen.
• Redacteur van onderwijswetenschappelijke tijdschriften.
• Docent in het formele onderwijssysteem, verbeteringen doorvoeren op basis van onderwijsonderzoek.

Afgestudeerden, diploma's of afgestudeerden in:

• Pedagogie.
• Psychopedagogie.
• leergezag.
• Psychologie.
• Sociale educatie.
• Andere afgestudeerden of universitair afgestudeerden met de bevoegdheid om als leraar in het secundair onderwijs, het baccalaureaat, de beroepsopleiding en het taalonderwijs te werken, hebben ook toegang.
• Een andere toegangsweg is het kunnen accrediteren van minimaal 2 jaar beroepservaring in een van de beroepsmogelijkheden die deel uitmaken van het afstudeerprofiel van de graad in overeenstemming met wat is beschreven in criterium 2.1.3. van het verificatierapport.